A partir d'une analyse de manuels présentant un premier enseignement des probabilités en relation avec la statistique, nous esquissons l'espace de travail potentiel existant sur ce thème en classe de Première en France. L'approche statistique implicative nous permet de dégager certaines règles de fonctionnement de cet espace et de décrire une tendance soit très fortement formelle et calculatoire soit assez confuse où joue alors ce que nous appelons l'intrication des signifiés